教师招聘每日一练2022年（6月17日）

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1.制度化教育的核心标志是( )。

A.学校的出现

B.脑力和体力劳动分工

C.阶级社会产生

D.文字的产生

2.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与( )。

A.程序性知识

B.实用的知识

C.直观的知识

D.可应用的知识

3.为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是( )。

A.必修课、选修课和活动课

B.理论课、实验课和活动课

C.显形课、隐形课与实践课

D.国家课程、地方课程和校本课程

4.皮亚杰认为，0—2岁的儿童通过手的抓取和嘴的吸吮来探索周围世界，这个时期个体的认知发展处于( )阶段。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

5.朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段，其中“小学”以( )。

A.识字为主

B.读书为主

C.学事为主

D.穷理为主

• 答案及解析：
• 1.【答案】A 【解析】制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。故本题选A。
• 2.【答案】A 【解析】程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。故本题选A。
• 3.【答案】D 【解析】根据《基础教育课程改革纲要(试行)》，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。故本题选D。
• 4.【答案】A 【解析】皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段：(1)感知运动阶段(0—2岁)。这一阶段的个体开始出现感觉和动作的分化;儿童的思维开始萌芽;获得“客体永久性”(物体恒存)概念。(2)前运算阶段(2—7岁)。这一阶段的个体出现了语词或其他符号;无守恒观念;思维不可逆;泛灵论;自我中心;集体独白。(3)具体运算阶段(7—12岁)。这一阶的个体去自我中心;形成守恒观念;思维可逆;具体逻辑思维。(4)形式运算阶段(11、12岁以上)。故本题选A。
• 5.【答案】C 【解析】朱熹认为，受认识水平限制，“小学”教育重在让儿童懂得和形成正确的行为规范，即知其当然，谓之“学其事”;“大学”则要求青少年进而懂得“事”中的道理，即知其所以然，谓之“穷理”。尽管“小学”教育也需要识字、读书，但在朱熹并非主要目的。故本题选C。

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